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Projets

Sensibilisation et formation du corps professoral dans la communauté postsecondaire: Une bibliographie analytique

Georgian College

Barrie, Ontario

Faculty Intervention Strategies for Students With Learning Disabilities

Livre blanc préparé pour l'Association nationale des étudiant- e- s handicapés au niveau post- secondaire (NEADS)/ l'Association canadienne des dispensateurs de services aux étudiant- e- s handicapés de niveau postsecondaire (CADSPPE)/ Troubles d'apprentissage - Association canadienne (TAAC)

En 1998, le ministère ontarien de l'Éducation et de la Formation a financé un projet pilote au Georgian College par le biais du Learning and Opportunities Task Force. Ce financement a permis de créer le Centre For Access and Learning Disabilities. Dans ce document de 16 pages, Trudy Bergere, Bob Marcessault et Janice Schulze discutent des différentes stratégies d'intervention du corps professoral conçues et mises en oeuvre par le centre. L'une des stratégies importantes a consisté à former la Learning Innovation Facilitation Team (LIFT). Cette équipe composée des trois membres du personnel susmentionnés travaille directement avec les professeurs du collège à établir les objectifs pour les étudiant- e- s ayant des troubles d'apprentissage et à accélérer le processus.

Les principaux objectifs de LIFT sont d'aider les professeurs à identifier les problèmes pour lesquels ils pourraient recourir à l'aide de LIFT, de sensibiliser davantage les professeurs à temps partiel et de concevoir des modes d'enseignement et des techniques pour améliorer le programme pour les étudiant- e- s ayant des troubles d'apprentissage. LIFT aide également les membres du corps enseignant à créer un milieu d'apprentissage plus hospitalier pour leurs étudiant- e- s.

Ce document décrit les centres d'aide pour les mathématiques et l'anglais accessibles gratuitement dans tous les campus du Georgian College pour offrir une aide supplémentaire aux étudiant- e- s dans leurs travaux. Ces centres constituent un moyen privé et discret de référence et d'identification des étudiant- e- s qui ont des troubles d'apprentissage.

Ce projet pilote a remporté un vif succès. LIFT atteint ses objectifs en utilisant des messages positifs et encourage les enseignant- e- s comme les étudiant- e- s à participer au projet.

Personne-ressource :
Trudy Bergere
Learning Innovation Facilitator
Centre for Access and Disability Services
Georgian College of Applied Arts and Technology
Georgian College Barrie
One Georgian Drive
Barrie, Ontario L4M 3X9
Téléphone : 705-728-1968 poste 1764
Courriel : tbergere@georgianc.on.ca
Site Web : www.georcoll.on.ca/c4a/